棟梁陪伴者項目書
發(fā)布時間：2020-04-28 11:00:21 瀏覽數(shù)：
一、項目背景
這是一群忍耐著孤獨的孩子，這是一個龐大的群體，孤獨和貧窮吞噬著他們的那份好奇。有專家推算和保守估計，近年12歲以下的留守兒童至少在4390萬以上。在一些農(nóng)村勞動力輸出大省，留守兒童在當?shù)貎和倲?shù)中所占比例高達18-22%。親情缺失下的留守兒童經(jīng)常具有更強烈的傾訴欲望。當傾訴需求得不到滿足時，厭學情緒、暴力傾向、孤僻性格較為容易形成；如傾訴需求長期得不到滿足，將誘發(fā)厭學到輟學，暴力傾向到犯罪行為、憂郁性格到自殺傾向等一系列問題行為。
二、項目目的：
棟梁陪伴者通過基金會志愿者與留守兒童（項目地小學生）構建長期心靈交流的平臺，引導留守兒童形成健康、陽光的生活態(tài)度，培養(yǎng)青年人的社會責任意識，倡導社會對留守兒童的正確認識和廣泛關注。預計2020年內可以陪伴兒童60人左右。
三、項目內容
一是書信一對一方式，看似原始，而優(yōu)于互聯(lián)網(wǎng)溝通的優(yōu)勢在于，它是更適合建立長期陪伴的一種媒介工具。基金會志愿者將與留守兒童建立一對一的關系，專屬的遠方的大哥哥大姐姐角色，提升孩子歸屬感和安全感。要求至少完成1年以上的書信陪伴。
二是以家訪為輔助形式，開展家訪、互訪等實地走訪方式。通過表示理解和接納孩子的感受，與孩子共情，對孩子表達關愛，陪伴和支持孩子度過可能有些艱難的時刻，在必要時給予適當?shù)囊龑А?br />四、項目實施地
1、河北省秦皇島市青龍滿族自治縣馬圈子鎮(zhèn)二道杖子小學
2、內蒙古自治區(qū)烏蘭察布市豐鎮(zhèn)市、涼城縣
3、山西省臨汾市汾西縣
五、項目特色
1、一對一陪伴
2、長期陪伴
3、可復制，可持續(xù)
六、社會意義
棟梁陪伴項目可有效增強孩子安全感和歸屬感，大大降低心理隱患和減少問題行為。學習興趣增加，朋友結交意識增強，問題行為等大為減少。促進留守兒童與家長和老師的情感互動，促進留守兒童與家長和老師的情感互動等。關注留守兒童在成長過程中面臨的困惑及問題，引導留守兒童健康快樂地成長。
棟梁陪伴者眼中的“留守兒童”
無論媒體上的留守兒童/流動兒童以何種面貌呈現(xiàn)，他們和其他孩子沒有太多不同。一樣的精靈古怪孩子氣，一樣的天真爛漫有夢想，一樣會追星，一樣有煩惱。
每一個孩子都是獨一無二的個體。每一個生命都值得被看到、被接納、被真誠地傾聽和陪伴。
